第四章 探险计划 (第1/2页)
搜盘小说提示您：看后求收藏（搜盘小说网sopanbar.cc），接着再看更方便。
“起床了。”刘飞喊了一声，似乎知道自己的喊没有任何效果，还没有落音，手臂一挥，挂在墙壁上的一个多功能金属水箱就落到了刘飞的手中，按下开关，冰凉的水已经劈头淋在了李猛脑袋上面。
“啊……”李猛一声嚎叫，猛然坐了起来，哭丧着点道：“呜呜……飞哥，你就不能换个办法叫醒我吗？水很贵的！”
“这是最优化的办法，没有选择。”刘飞淡淡道：“你还有五分钟。”
“五分钟……”
李猛好像被针刺一般，赫然跳下床，把挂在墙壁上的一个洗漱袋和床上的小水箱搂在怀里，一溜烟的冲了出去。
五分钟后，洗漱完毕的李猛回来了。
“飞哥，下次记得别浪费水了，卓尔星的水资源是很珍贵的，作为有文化有素质的卓尔星人，我们要以身作则，从自己做起，珍惜每一滴水资源……”
唠唠叨叨中，晨曦下的两人各自从怀里拿出几只营养液，胡乱的吃了一点，一前一后的朝围墙边的捷径走去，爬上树干，翻过围墙，轻车熟路进入学校，一路上，两人至少遇到了五组全副武装的保安，当然，所有保安都认识他们，他们已经习惯了两人早到，遇到两人之后只是招呼一声就走开了，毕竟都是社会底层人物，不会故意为难两人。
光脑指纹报道后，从学校的主控光脑里面获得了今天的工作信息和干净的制服，根据学校严格的保安制度，制服是每天发放每天收回，获得制服除了需要输入权限密码，还需要主控光脑检查瞳孔和指纹等一系列的严格保安措施。据说，卓尔机甲大学的保安级别堪比卓尔星政府大楼……
其实，制服在学校里面等于是一张通行证，因为，每一件制服上面都包含着当天的信息，隐藏在各个角落的全息扫描系统随时都能够掌握穿制服者的身份信息。
因为工作的需要，李猛和刘飞有提前进入实验室的权限。
李猛进入实验室之后，立刻就打开了实验室的主控光脑，开始星际战争游戏，星际战争游戏是一款很受学生们欢迎的星际战争模拟游戏，娱乐工作两不误，很容易从游戏中学习到现代星际战争的经验，当然，更多的学生纯粹只是娱乐，而非从游戏中总结战争经验。
和李猛沉迷于游戏不一样的是，刘飞直奔那款微型辅助引擎，通过各种各样的设备开始检测引擎的功能……
……
这种状况一直持续早晨八点钟，离上课的时间还有一个小时，李猛和刘飞同时停止了游戏和研究工作，直奔学校储藏仓库，根据主控光脑提供的清单领取实验室所需要的器材和易损件……
当然，刘飞必须要先为李猛把机甲实验室的器具放好，这可是刘飞和李猛的约定，实际上，以李猛那笨拙的动作，如果是没有刘飞的帮助，早已经被学校开除了。
刘飞帮助李猛除了李猛是他唯一朋友的原因之外，最主要的是，帮助李猛的时候，刘飞可以趁机在研究一些自己感兴趣的机甲零部件。
帮助李猛完成工作，然后又赶到光脑实验室完成自己的工作，这个时候，离上课的时间只有十分钟。
刘飞满意的看了一下井井有条的光脑实验室，舒展了一下四肢后，走到了属于自己的地盘：墙角边一把矮小的金属椅子。在金属椅子边，有一个巨大的垃圾桶，垃圾桶的旁边，还有一个墙体镶入式多功能金属柜，主要是放置一些清洁工具。
坐到了椅子上，刘飞开始补充消耗的体力，在一般的情况之下，没有人会注意到一个身穿清洁工制服的人卷缩在椅子上。
刘飞的这种生活状态已经持续了两年之久，按照刘飞的人生规划，至少还有一年的时间，他才能像其他学生一样光明正大的摆弄那些昂贵的设备。
想到这里，刘飞情不自禁的抬头看了一眼正在嘻嘻哈哈打闹玩耍的学生们，他始终无法明白，这些学生为什么一点也不珍惜学习机会，对于刘飞来说，他永远觉得时间不够。
在刘飞的世界里面，还没有“败家子”“纨绔子弟”“世家子弟”“二世祖”这些词汇，他理所当然的认为，学生们都应该像他一样珍惜每一秒宝贵的时间去吸取浩瀚的知识。
刘飞只是假寐，他从来不会在这种复杂的环境中真正的入睡，这是烙铁头告诉他的，无论是在什么环境之下，都必须要保持一颗警惕清醒的大脑。
人的生命只有一次，保护自己就是珍惜生命。
刘飞对烙铁头的话深为赞同，不过，他一直不明白，懂得这些道理的烙铁头为什么要抽烟喝酒，那香烟盒上，可是明明白白的写着“吸烟有害健康”，而烙铁头自己也经常说“酒是穿肠的毒药，色是刮骨的钢刀”。
烙铁头临死的时候，肺部的病理全息图已经变成黑乎乎的一团，根本看不清楚肺部的纹理和脉络，医生说，如果想活下来，除非换一个新的肺，显然，以烙铁头的财力，换肺是很不现实的幻想，而且，烙铁头对生命似乎根本就没有什么眷念的，在刘飞上厕所的短短几分钟，他拔掉了维持生命的管子，他没有留下任何遗言，表情很安详很满足……
想到烙铁头，刘飞叹息了一声，烙铁头已经死了半年，但是，他总是会想到烙铁头的音容笑貌，他总是产生一种错觉，烙铁头似乎根本就没有死，躲藏在某一个阴暗的角落偷偷摸摸注视着他。
“刘飞，来一下。”一个轻轻的声音响起，打断了刘飞的思索。
“在！”
刘飞立刻站了起来，喊他的是云教授，是光路光脑方面的专家，也是这间实验室主管教授之一，在开发光路光脑的同时，还负责指导学生的研究工作。
