第十九章 理论 (第1/2页)
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美国教官对战士们的反应也很满意，他原本担心语言不通需要翻译转述一遍会影响教学效果，所以他还有些不相信的随机点了两名士兵上去，结果都很顺利的将步枪拆了再装上。
看到这情况教官就不由松了一口气，但接下来讲弹道的时候就麻烦了……子弹和炮弹的弹道都是抛物线，于是就需要一大堆的慨念、定理、公式等等，要知道战士们中许多人连大字都不识一个，哪里还会知道什么定理、公式，只听得一头雾水两眼茫然。
美国教官倒也有几分耐心，战士们不会他就再讲一遍，又不会又讲一遍。然后傻傻的问着：“明白了吗？”
战士们依旧呆若木鸡的一点反应都没有，教官只能叹了口气，摇着头哀叫：“！”
这些知识对于张弛来说并不困难。高中时就学过不是？怎么说在现代也是个大学生，如果这点定理啥的都不懂那几十年的书还不是白念了……不过其实。这些知识张弛早就还给老师了，刚才美国教官那么一说他才回忆起来。
张弛本来也不想出头，但看到美国教官在讲台上走来走去没办法，于是就起身对教官说道：“长官，可以让我试试吗？”
“当然！”美国教官正手足无措，见有一个士兵主动请缨，那自然就没有拒绝的道理。
张弛走上讲台，说道：“弟兄们。这其实很简单嘛……这就是告诉你们子弹出膛后是怎么飞的，这子弹有重量，一边飞它还会一边往下沉……所以当它击中目标时，子弹往往会往下沉一点！”
“哦！早说嘛……”张弛这么一说战士们就明白了。
“美国佬那又是重力又是啥加速度的，整了半天原来就是这么个玩意！”
“还是连长说的好！”
……
美国教官一看有反应了，当下就把翻译给赶到了一边让张弛来解说。
于是张弛就用通俗的说法，比如那加速度、时间啥的全都丢掉，用的是快慢等词跟战士们说，甚至后来干脆让他们记住哪几个数字，相加相乘这么一弄。就能得到子弹大慨会偏多少了。
这虽然还是有点难度，但战士们都表现出了很大的兴趣，于是很快教室里掀起了一片学习的热潮。只看得美国教官不住的点头，连声赞着：“good！”
